复习的重点应放在帮学生回忆常识，引导学生串联零散的常识构成一个好的整体常识结构。如此，一般的期末复习时间为一周半左右较为合理。我们整理了有关内容，期望能帮到你。
语文期末复习办法概括
1、先单元复习再分类复习，这是大家常见的办法。单元复习主如果为了帮学生对课本内容再认识一下，以回顾为主。分类复习以要点为主，为了巩固所学到的常识。
2、在进行分类复习时，大家习惯于把内容整理好让学生去念书，我在复习时不再使用这种办法。小学阶段，内容不算多，学生有能力去自己整理部分内容。因此期末复习阶段，对于入门知识我都是让学生自己筹备好一本整理本，再从各方面进行整理。譬如小学一年级我让学生从反义词、词汇搭配、多音字、量词这几方面来整理。一天一样，2、天全班一块校对，少了添加，多了去掉。如此小孩们在收拾的过程中，校对的过程中就等于记忆了两遍，且印象深刻，他们自己学习的能力也得到了培养。不需要特意的再去读，大多数基本都能在课堂记住这部分内容。当然，学困生还要借助课后时间再去巩固的。
3、灵活练习。学生收拾的是基础性内容，对于一些灵活性的题目就需要常练习，可以作为家庭作业布置。回家作业不需要再抄写词汇和课文，像这部分内容直接在课堂上默写即可，天天默一部分。错误的订正。像期末阶段我习惯性把阅读理解作为回家作业布置，一天一篇阅读即可，在阅读的过程中学生除去熟知做题规矩，也能积累语言。
4、着重订正，我给学生订了一条规矩，语文中只须有错误就需要订正，从开学到学期结束无一次例外。入门知识中学生容易错的字词就需要大家老师常常给他们默写。
5、考试前一天家庭作业要有，我一般是让学生抄写课文后面的生字，一遍也好，两遍也罢，需要布置，小学生课务相对于初高中生不算多，作业量也是，考试在他们看来还没有那样要紧，心还未定下来。为了预防出现飘飘然的状况，在考试的前一天还是要布置一点作业为好，不管多还是少，最起码能起到一个预防针有哪些用途。
语文复习办法
1、抓住课要素复习
不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要素，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，防止学生产生枯燥感。
2、整理常识要有序
教师要引导学生对所学的常识进行有序整理，归类，找到常识间的联系，使得原先在学生头脑里容易的常识积累重建常识机构，最后形成一个明确的常识互联网。
教学时，为了让学生学会某一种分段办法，可独立运用该办法进行强化练习，复习时，教师要有意识的编制可运用不同方法进行分段的文章让学生进行分段练习，通过训练、比较，着重了常识的综合运用和灵活运用。
3、精心挑选复习题，
选择复习题时一要精，要针对教学重点、难题设计一些既能巩固常识又有启发性讲究思维价值的习题，
二是要有些放矢的进行查漏补缺，切忌布置很多的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类需要，对中等生，重在剖析教导，通过复习作业使其弥补常识缺漏，学会学习技巧，从而可以举一反三，触类旁通，达成技术方法的迁移。
对学有余力的优等生，可推荐一些有肯定困难程度的习题丛书，培养学生的革新意识，扩大视野，丰富常识，进一步提升自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
4、科学安排复习时间
少数教师片面的觉得，复习时间越多，成效就越好。为了挤出更多的复习时间，平常授课时随意缩短教学时间，开快车学生因缺少巩固常识、纠正错误的时间，使得多所学的常识一知半解，煮成夹生饭。而到了期末复习阶段，则抽出较长期化较大精力番炒夹生饭，这是得不偿失。
由于任何一个教程体系都是由浅入深安排的，新常识的学习是以旧常识为起点的。墙基不结实，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。
第二，小洞不准时修补，学生的要点的遗忘、错误越积越多，便会渐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。再者，较长期的复习，又易使学生缺少新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习成效。
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